Cijfers onderwijsachterstanden

Het aantal achterstandsleerlingen is de laatste jaren sterk afgenomen. In het schooljaar 1995/1996 waren er nog 581.520 achterstandsleerlingen in het basisonderwijs. Dat was 38 procent van het totale aantal leerlingen. In de jaren daarna is dit cijfer gedaald naar ruim 187.000 achterstandsleerlingen in 2011/2012. Dat is 12 procent van het totale aantal leerlingen in het basisonderwijs. Er zijn ongeveer evenveel jongens als meisjes een achterstandsleerling.
In vergelijking met schooljaar 2000/2001 is het aantal achterstandsleerlingen meer dan gehalveerd, in dat schooljaar waren er nog zo'n 433.000 achterstandsleerlingen. Deze ontwikkeling is niet toe te schrijven aan de afname van het totaal aantal basisschoolleerlingen, want ook het percentage leerlingen met een achterstand is in die tijd met de helft verminderd: van 28 procent naar 12 procent.
De daling is gevolg van het gestegen opleidingsniveau van ouders. Daarnaast speelt de invoering van de nieuwe regeling voor achterstandsleerlingen in 2006 een rol. Omdat de regel is veranderd, zijn er geen gegevens meer beschikbaar van het verschil in percentages tussen allochtone en autochtone achterstandsleerlingen. In 2006 is een andere definitie van het begrip achterstandsleerling ingevoerd. Tot dat jaar was zowel het geboorteland van de ouders bepalend, als het opleidingsniveau van de ouders, maar sinds 2006 is het uitsluitend de opleiding van de ouders die bepaalt of een kind een achterstandsleerling is. Dit omdat het gemiddelde opleidingsniveau in migrantengroepen de afgelopen jaren alleen maar is gestegen. Deze nieuwe definitie heeft niet geleid tot een trendbreuk. Ook na 2006 neemt het aantal achterstandsleerlingen af.

Meer grafieken en/of tabellen

Regionale verschillen

Gebruikte onderzoeken of registraties

Onderwijsstatistieken

Gebruikte publicatie

• CBS (2012). Landelijke Jeugdmonitor. Jaarrapport 2012. Den haag/Heerlen: Centraal Bureau voor de Statistiek.

Laatst bewerkt: 18 maart 2013